两广优级师范附属中学。
学校里非常平静，师生们一如既往的和平常一样，并没有感觉到今天有什么特别的地方。
不过大部分的学生和老师并不知道，广州革命军政府大元帅王恒岳已经悄悄的来到了这里。
广东的教育是非常发达的，当年两广总督张之洞创办的广雅书院改设科目中有外语和数学，并将成绩好的学生派往外国留学，是教育改革的典型；广州还较早地兴办幼儿和女子教育，如开建“蒙学堂”、“蒙养院”，外国人在广东办的第一间女子学校真光书院；又首设体育课程，首开男女同校之先河。
不过由于战乱，广东的教育也遭到了一定程度的破坏！
教育为先，这四个字并不是放在嘴上说说的。
陪着王恒岳一同来的人中，还有一个人是大家之前没有想到的：
军政府民政总长陈炯明。
那个孙中山之前的追随者。
没有人知道大元帅是如何把此人留下来，并答应出任民政总长的。可王恒岳清楚得很，陈炯明这人其实还是很有能力的，这人赞成女权运动，主张教育权利，反对孙中山不切实际的北伐，尤其在严禁鸦片上，和王恒岳一样是持着坚定态度。此人又极其清廉，以堂堂一方军阀身份，死的时候竟然连一副棺材也都没有。
而中国的“六三三教育体制”也正是此人创造。
“这位是师范附属中学的校长蔡亿光，这位是六等嘉禾勋章获得者，被国府授予‘教敷领海’牌匾的吴在民吴鼎新先生。”
王恒岳一一和他们握过手，团团坐了下来，王恒岳开门见山地说道：“鼎新先生，你办教育是赫赫有名的，这次你回到广东，听说准备组团去日本考察，我认为大可不必。我的参谋长蒋百里也在日本呆过，他说日本有两样最不可取，一是军事，还有一样就是教育。”
“哦，就是那位蒋方震先生吗？”吴在民有些好奇：“他居然说日本的教育最不可取？”
“不错。”王恒岳点了点头：“所以我看日本你是不必去的了，留在国内，担任我的教育总长吧。”
对于这道任命，吴在民有些意外。
自己是一心想要办好教育的，只是这些年来，国府对于自己的空头嘉奖多，而实则的帮助少，这才使自己想要远赴海外，寻求新的教育之道。
可就在这个时候，军政府的大元帅却强把自己留了下来。
“大总统准备如何办教育？”吴在民沉吟着道。
王恒岳朝陈炯明看了一眼：“竞存和我说了一个教育改革方案，六三三制，即六年小学，三年初中，三年高中......”
这一制度是陈炯明最先提出的并且筹办的，王恒岳可不想抢了他的功劳。
“教育是民族兴旺，国家强盛的千秋大业。”陈炯明接口说道：“除了六三三制，还有推行课程表制、家访制度、课外活动制度等等。”
王恒岳面色凝重：“教育为一切之根本，我和竞存商量了十多天，准备颁布‘振兴教育令’，明确提出中国教育的三大内容和振兴教育的二条办法；‘振兴教育令’中将制定了17项具体措施，以军令的方式，又以广东为示范区，强制下辖各县，务必全力以赴执行，认真办理有成效者，立于奖擢，敷衍泄沓视为具文者，立于处分。我将严令军队不得占用学校一间教室、一间宿舍，违令者严惩不贷。一旦在广东能够取得成功，那么这一经验，将在军政府的所有势力范围内进行推广。”
吴在民有些惊讶，以军令的形式强行推行教育法，闻所未闻，但仔细想想，却又的确是个切实可行的办法。
看来这位大元帅是真的铁心要办教育了！
王恒岳和陈炯明认真讨论了教育改革方案，结合之前王恒岳在四川等地办教育的经验，两人决定在广东示范区内推行一系列教育改革。
决定创办创办师范学院，学制一年，招收中等师范在校二、三年级学生，进行教育行政、教育管理等专业培训。毕业后，分派各县小学担任校长。
废除修身、读经等旧内容，增加物理、化学等科目，缩短授课时间，开展课外活动，务使学生为理信，不为盲从，培养学生自治能力。
普及教育的要求也将极为严历，要求护法区所属各县建立正规中、小学校，做到“一乡一校”，禁止私塾。